小学语文开展随文识字教学方法

• 作者: 蒋素华
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 随文识字 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（28）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 155
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.28.294

摘要

在低年级的小学语文当中,主要的教学内容就是让学生学会识字和写字,这也是未来学生进行文章阅读和写作的重要基础.但是由于识字教学本身比较枯燥,再加上很多低年级小学生的心性还不够沉静,比较活泼好动,所以很难在课堂上保持长期的注意力.所以如果语文教师仅仅单纯地让学生识字,那么学生的学习兴趣很难被充分调动起来,导致最终的教学成果不够理想.为了切实改善这一问题,小学语文教师可以在语文课堂上开展随文识字教学方法,让学生可以一边学习课文、一边学会识字,这种教学方法可以让学生更加充分地掌握生字的读音、字形以及具体的含义,提升学生的识字水平.笔者结合多年的教学经验,重点就如何在小学语文课堂中开展随文识字教学法开展讲解,希望能够切实推进小学语文教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋素华		1	0	0.0	0.0