LBL及PBL在外科病理教学过程中的应用

• 作者: 张冠军 王鸿雁 蒋依娜
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 讲授教学法 以问题为中心的教学法 医学教育 外科病理
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2987字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.08.024

摘要

外科病理注重对组织形态观察能力的提升及病理思维模式的培养,对学生实践能力要求较高,传统以教师为主导的LBL单一教学模式,已经不能完全满足教学要求.随着PBL引入外科病理教学过程,其积极作用不容小觑,但在应用过程中,PBL的缺陷也日益凸显.将比较LBL和PBL各自的优势和局限性,并结合外科病理学自身特点及本科室教学经验,提出改善举措.总之,根据外科病理不同阶段教学目标的不同,灵活采用LBL联合PBL教学方法,能够获得最佳教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张冠军	西安交通大学第一附属医院病理科	229	2423	27.0	41.0
2	王鸿雁	西安交通大学第一附属医院病理科	98	409	10.0	14.0
3	蒋依娜	西安交通大学第一附属医院病理科	15	50	4.0	6.0