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摘要:
西南大学副教授魏小娜在《中国教育学刊》第4期上撰文认为,中小学阅读教学有必要突破传统的语文学科视野,打破学科壁垒,从“通过阅读来学习”的视角拓展阅读教学的实践空间,从培养学生的语文能力转向培养学生的学习能力,具体可从以下角度去思考:实施跨学科阅读教学,注重内容领域的阅读教学;注重信息类文本和非虚构类文本(如教科书、杂志文章、实验程序文件)的教学,加大实用类文本的教学力度;阅读教学应重视深度阅读、学习型阅读,注重专项教学、专项测评,促进学生形成综合文本信息、建构生成新知的高级阅读能力,而不宜过多地停留在文本信息的理解和提取、文本形式的玩味和鉴赏层面。
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浅析中小学语文阅读教学的衔接
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在"语文意识"下中小学阅读教学策略构建研究
阅读教学
语文素养
教学方法
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 中小学阅读教学新视域
来源期刊 广西教育 学科 教育
关键词 小学阅读教学 《中国教育学刊》 文本信息 视域 学科视野 学习能力 语文能力 西南大学
年,卷(期) 2017,(24) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 60-60
页数 1页 分类号 G623.23
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
小学阅读教学
《中国教育学刊》
文本信息
视域
学科视野
学习能力
语文能力
西南大学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广西教育
其它
0450-9889
45-1090/G4
16开
广西南宁市竹溪路69号
48-163 48-164 48-165
1954
chi
出版文献量(篇)
19001
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26858
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