过程教学,提升英语写作实效

• 作者: 李彦汾
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 文学
• 关键词: 教学效果 高中英语写作 写作过程 写作指导 主观能动性 作文 话题讨论 写作表达 写作训练 实际教学经验
• 年，卷（期）: 2017,（42）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: H31

摘要

在传统的高中英语写作教学中,教师受应试教育滞后观念的影响,存在急功近利的现象。教师一味追求语言表达的模式化和知识点的使用率,而忽视了学生自身的基础和主观能动性的培养。如此教学写下的文章,往往出现意思表达不完整,内容空泛无力。若教师能够将写作教学剖析成初稿撰写、写作指导、写作修改几个部分,力求每个环节都让学生切身参与,便能让学生在写作过程中稳步提升写作能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李彦汾		1	0	0.0	0.0