还学生一个完整的学习历程——STEM课程的实践与思考

• 作者: 李群
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jyjb_2017,（48）
• 页码范围: 86-88
• 页数: 3页
• 分类号: G632.3

摘要

关注跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程是世界教育改革发展方向。2015年7月,北京市推出了《义务教育课程设置实验方案》,其突出的特点在于关注课程的综合化、主题化的发展趋势,强调课程整体育人的功能和价值。那么,为什么各国纷纷开展这种以课程综合化为目标的课程改革呢?这恐怕要从分科课程与综合课程的区别和联系说起。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照一定的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。其

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李群	北京市教育科学研究院课程教材发展研究中心	3	2	1.0	1.0