数学认知的浅阅读现象及其破解对策

• 作者: 董欣玮
• 来源期刊: 中文信息
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 认知 浅阅读 现象 破解对策
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教育信息
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2079字
• 语种: 中文

摘要

针对当下学生在数学学习上存在的浅阅读问题,深入剖析数学认知的浅阅读现象,并根据这些问题出现在教师和学生两个层面的特征进行研究,提出科学有效的破解对策和方式,进一步优化和提高数学学习的质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董欣玮		1	0	0.0	0.0