多媒体学习中认知负荷测量方式分析

• 作者: 任卓心
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 多媒体学习 认知负荷 测量 主观评定 双任务范式
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 130-131
• 页数: 2页
• 字数: 2588字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.18.041

摘要

认知负荷是指学习者在信息加工过程中所占用的认知资源总量.因此在有限认知资源条件下要求认知负荷必须在一个合适的水平上,不能超出学习者的工作记忆容量,从而保证学习顺利进行,因此测量甚至预测认知负荷水平对于有效的多媒体教学来说非常重要.目前对于认知负荷的测量,已经形成多种主观与客观的测量方法,各种方法各有利弊,寻找可靠、有效、区分度与敏感度高的认知负荷测量方式是多媒体学习中认知负荷测量研究的重要问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任卓心	浙江工业大学教育科学与技术学院	1	3	1.0	1.0