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追问 问出课堂学习的深度
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摘要：
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机智追问激活课堂
主体性
系统性
驱动性
启发性
实效性
多样性
"追问"让课堂更精彩 ——浅谈小学数学课堂中的追问策略
追问
深度学习
核心素养
策略
有效追问激活课堂
有效追问
原则
方式
借助数学追问 推进数学学习
数学追问
数学学习
内容分析
关键词云
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 追问 问出课堂学习的深度 | ||
| 来源期刊 | 吉林教育 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | jljyd_2017,（30） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 119-119 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.51 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
吉林教育
主办单位：
吉林教育杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
0529-0252
CN：
CN 22-1042/G4
开本：
大16开
出版地：
长春市西长春大街1165号
邮发代号：
12-4
创刊时间：
1956
语种：
chi
出版文献量（篇）
14524
总下载数（次）
25
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