小学语文情境化课堂识字教学分析

• 作者: 金朝宇
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 小学语文 识字教学 情境教学
• 年，卷（期）: 2017,（13）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 104-113
• 页数: 10页
• 字数: 1796字
• 语种: 中文

摘要

本文通过分析小学语文识字情境教学中出现的问题，以学生身心发展和认知规律为前提，提出了注重学生在教学过程中的主体地位；情境化识字教学中的学用相结合，二者兼顾；学科综合化、三教结合下的识字情境教学；识字情境教学的教师素质；注重多元评价，增加识字教学的后发动力。