药理学教学的“引导式教学”模式实践运用

• 作者: 李荣
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 药理学 引导式教学模式 传统教学模式
• 年，卷（期）: 2017,（32）
• 所属期刊栏目: 研讨◆教学◆创新
• 页码范围: 321
• 页数: 1页
• 分类号: G712
• 字数: 1462字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-0603.2017.32.222

摘要

目的:观察药理学教学的“引导式教学”模式应用效果.方法:选取2016年1月至2016年7月的学生40例,将其分两组,观察组(引导式教学模式)以及对照组(传统教学模式),对两组学生的考试成绩、教学效果进行观察和评价.结果:观察组学生的教学效果综合评价(提高了学习兴趣13例、调动了积极性14例、加强了对知识的理解能力12例、提高了分析和解决问题的能力11例、提高了临床思维能力12例、提高了自学能力14例、提高了应用能力12例)与对照组相比,观察组明显处于优势(P＜0.05).结论:在教学过程中应用“引导式教学”模式效果显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李荣		5	4	1.0	2.0