中职课堂教学过程性评价模式的转变

• 作者: 吴百会 管世友 邵静
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 中职 评价 转变
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 职业教育研究
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G429
• 字数: 2342字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2018.01.011

摘要

中职课堂教学评价模式因受传统因素影响,评价模式过于单一,对学生评价缺少激励和约束机制.丰富和完善中职课堂教学过程性评价具有现实的教学理论研究和教学实践转化意义.在分析中职课堂教学过程性评价现状的基础上,就课堂过程性评价教学能力的转变等方面进行初步探究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴百会		2	2	1.0	1.0
2	管世友		3	2	1.0	1.0
3	邵静		1	2	1.0	1.0