儿童深度数学思维构建的策略 ——以苏教版"运算律"单元为例

• 作者: 徐建林
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 数学 思维 概念 表征 问题解决 思想
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 理科看台
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 字数: 2641字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准(2011年版)》明确提出了"四基",其中新增的数学思想和基本活动经验,从本质上说就是从以往只关注数学知识的学习向儿童思维能力的培养蔓延.从儿童认知发展理论的视角看,构建数学核心思维力可从四个方面入手:激活已有表象,获得初步概念;构建多元表征,丰富内部语言;激辨问题解决,拓展思维空间;孕伏数学思想,提升思维层次.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐建林		6	0	0.0	0.0