提问比回答更重要——“探秘循环小数”教学实践与思考

• 作者: 周英
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 循环小数 教学实践 提问 数学思维 义务教育 教学内容 教学思考 课堂教学
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: G623.503

摘要

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册“循环小数”拓展课。教学思考:孔子云:“不愤不启,不悱不发。”课堂教学后学生心中往往会存在一些疑惑点,针对这些疑惑点,教师一方面要善于给学生搭建空间,另一方面则要善于体察学情,并根据学情来开发拓展性学习内容,使学生的疑惑点获得点拨,并最终内化,为数学思维的发展提供动力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周英		5	0	0.0	0.0