校本特色立品牌,科研引领促发展 ——"主体—发展"模式下校园心理剧校本课程的实践探索

• 作者: 叶华文
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 心理特色 校本课程 校园心理剧 实践探索
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 特别关注
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G44
• 字数: 4649字
• 语种: 中文

摘要

随着近年国家层面关于加强心理健康服务,健全社会心理服务体系意见的相继出台,中小学心理健康教育得到越来越多的重视.近两年来广东省各地市中小学心理特色学校评审工作也在如火如荼进行当中.心理特色应立足于学校的办学特色.广东省江门市培英高级中学心理备课组通过七年的实践探索打造了系列心育品牌活动课程,其中,校园心理剧校本活动课程在江门五邑地区是最具影响力的一个品牌.校园心理剧活动课程的实践基于学校体艺、民族的办学特色和多元化的学生对象的特点.以校园心理剧活动课程为代表的心育品牌形成了学校心理健康教育课程文化,实现学校心理健康教育的个性化发展,促进了心理教师的专业发展,满足新形势下学生成长与发展的需要.本文回顾了广东江门市培英高级中学校园心理剧校本特色活动的实践历程、应用模式,并提出经验总结和未来展望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶华文		31	33	4.0	5.0