小学科学“一科多模”的设计与实施

• 作者: 杨春晖
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学教育 设计 教学需要 学生发展 社会发展需要 关键能力 终身发展 育人目标
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G620

摘要

一、研究背景 1．聚焦核心素养，课堂教学需要重新定位 学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。那么这些核心素养的观念将如何影响小学科学教育？核心素养如何学科化？核心素养观下的小学科学教育应该教什么和怎么教呢？对这一系列问题的思考，必将引起一场“课堂革命”。小学科学的育人目标发生了重大变化，学生的学习方式必定要跟着发生转型，从强调知识本位．到能力为先，再到素养核心，教师实施教学的方式、手段、策略也将相应的改变，课堂教学需要重新定位。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨春晖		1	0	0.0	0.0