谈基于学生获得感的课程改革

• 作者: 李艳娥
• 来源期刊: 广州城市职业学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学习主体 获得感 课程改革
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G521
• 字数: 6310字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-0408.2018.04.002

摘要

习近平总书记"让人民群众有更多获得感"治国理政新思想,对深化职业教育教学改革具有重要的指导意义.人才培养的落脚点在课程,课程质量是影响教育教学质量的首要因素.学习的主体是学生,学生获得是课程改革的始终目标.文章在对学生获得与获得感系统分析的基础上,以学习动机理论和认知学习理论为支撑,探讨基于学生获得感的课程改革,使学生学有所得、学有多得、得而有感、感而有创,成为全面发展的新时代建设者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳娥		50	220	7.0	13.0