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认知隐喻理论与日语教学研究
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摘要：
隐喻作为语言中普遍存在的现象,它不仅能拓宽人们的思维还能丰富我们的语言。在日语教学中如果教师能把认知隐喻传递给学生,将会对课堂教学起到积极的促进作用,还能促进学生对不同文化的理解和掌握,使异文化的交流更为顺畅。
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文献信息
| 篇名 | 认知隐喻理论与日语教学研究 | ||
| 来源期刊 | 文理导航 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 认知 隐喻 日语 教学 | ||
| 年，卷（期） | wldh_2018,（28） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 84-85 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
文理导航
主办单位：
内蒙古自治区北方文化研究院
出版周期：
旬刊
ISSN：
2095-3879
CN：
15-1355/G4
开本：
出版地：
呼和浩特市中山东路88号丰泰金翡丽大厦
邮发代号：
16-118
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
36539
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