基于布鲁姆认知理论的高职翻转课堂实证研究 ——以经贸类专业《外贸函电》课程为例

• 作者: 朱秀敏
• 来源期刊: 高等职业教育－天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 教学效果 认知理论 高职教育
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 专业与课程改革
• 页码范围: 43-49
• 页数: 7页
• 分类号: G712
• 字数: 8428字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2018.06.009

摘要

根据布鲁姆认知理论,翻转课堂可有多种翻转模式.以经贸类专业《外贸函电》课程为例,实证了两种有代表性的翻转模式,即翻转教学目标重点和翻转教学目标顺序模式,并检验了该两种翻转模式的教学效果.研究发现,翻转教学目标重点的教学效果好于翻转教学目标顺序的教学效果.在设计翻转课堂时,教师可将程序性、概念性知识翻转到课前,课中落实分析、创造等高级思维活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱秀敏		6	9	2.0	2.0