作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
教育的目的之一就是让学生发挥主观性,进行主动学习,小学数学的教学也是如此.在教育过程中,摆正教育者和受教育者的地位,把受教育者,也就是学生摆在学习的主体地位,对小学数学课堂进行准确定位和视角重构.把儿童放在中央,让教师和知识环绕学生,营造学生主动学习的授课氛围.本文主要阐述把儿童放在课堂的主体地位的必要性和重要性,以及如何在小学数学课堂中落实这一教学策略.
推荐文章
试论关于小学数学课堂对话教学的反思与重构
小学数学课堂
对话教学
反思
重构
浅谈信息技术在小学数学课堂中的应用
小学数学
信息技术
教学应用
浅析小学数学课堂学生素养培养策略
小学
数学课堂
素质培养
策略
核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究
数学核心素养
小学数学
课堂情境
情境创设
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 儿童在中央:小学数学课堂的视角重构
来源期刊 读写算 学科 教育
关键词 小学数学 课堂角色 视角重构
年,卷(期) 2018,(36) 所属期刊栏目 教学交流
研究方向 页码范围 232
页数 1页 分类号 G622
字数 1791字 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2018(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
小学数学
课堂角色
视角重构
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
读写算
旬刊
1002-7661
42-1078/G4
大16开
湖北省荆门市月亮路40号
38-448
1985
chi
出版文献量(篇)
12504
总下载数(次)
25
总被引数(次)
353
论文1v1指导