整合cMOOC和xMOOC的双层MOOCs课程设计模式及学习参与度分析

• 作者: 牟智佳 王府
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: MOOCs 课程设计 学习参与度 学习行为分析 学习沉浸度
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探索与实践
• 页码范围: 471-475
• 页数: 5页
• 分类号: G40-057
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201805001

摘要

相对于较高的MOOCs课程注册率,学习者在课程进行中的参与度逐渐下降,辍学率较高的问题逐渐凸现出来,这一现象引起课程教学设计者和研究者的反思.优化课程教学设计是改善学习参与度和学习成效的一个可能性路径.在教学设计上,结合cMOOC和xMOOC各自优势设计成双层MOOCs:一层以教学为中心,满足学习者的知识学习需求;另一层以联通为中心,满足学习者互动交流和群组讨论的社交需求.之后,以课程学习行为数据为分析源,对学习活动活跃度、完成度、沉浸度等方面进行分析,发现在整体参与趋势上,学习者从课程初期到课程中期呈现递减状态,从课程中期到结束逐渐趋于稳定.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟智佳	江南大学教育信息化研究中心	25	214	7.0	14.0
2	王府		1	1	1.0	1.0