刍议基于技术诊断的单元学习补救和拓展改进

• 作者: 朱向阳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 技术诊断 单元学习 补救 学科教学 认知障碍 单元练习 学情 学生
• 年，卷（期）: xxsxjy_2018,（3）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G633.410.2

摘要

对学科教学而言，立足于学科具体内容，准确把握学生学习的认知障碍是把握学情和改善教学的关键。我们以技术诊断为抓手，从单元练习切入，通过学情诊断和拓展作业，实现补救改进的目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱向阳	浙江省义乌市实验小学教育集团	45	12	1.0	3.0