争论式教学支架对学生知识加工的影响——基于翻转课堂的实验研究

• 作者: 郑晓丽
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 知识加工 教学支架 小组学习活动 个别化教学 实验 学生 论式
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

一、引言 毕晓普和维勒格尔认为翻转课堂由两部分组成,即课内的交互式小组学习活动和课外基于媒体的直接个别化教学。我国自2012年引入翻转课堂概念以来,更多地关注基于媒体的直接个别化教学,缺乏对课内交互式小组学习活动质量的关注。