以“教学做合一”理论审视项目化教育实践活动——以学前教育专业理论课程为例

• 作者: 张燕
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学做合一 项目化教育实践活动 学前教育
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G710

摘要

本研究通过解读“教学做合一”内涵,重新审视了学前教育专业的实践课程,提出项目化教育实践活动这一概念,并从活动课程出发,阐述其目标、主题、实施构想及活动评价,其中心思想是在真实的幼儿园情境中师生形成共同体,分阶段按项目师生共做,边做边学,边反思边实践,形成实践—反思—再实践—再反思的螺旋式发展路径;强调活动实施要以“做”配师、以“做”促学、以“做”定时、以“做”学思。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张燕		4	1	1.0	1.0