一课一得：追求高效的语文课堂——从部编版语文（一上）《明天要远足》一课谈起

• 作者: 谈小莎
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 低年级语文教学 实践性课程 识字量 文字运用 学习语言 语文课程 语文学科
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

一、一课一得的现状 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,语文学科高度综合的特性,往往会造成课堂教学的面面俱到、贪多求全、蜻蜓点水等问题.尤其是低年级语文教学,识字写字是重点,一篇课文识字量多则十几个,写字量多达七八个,再加上朗读、理解词语、句式训练、课后延伸等,让执教老师只恨课堂时间太匆匆,教学内容无法完成.平时的常态课是如此,就连公开课也常见教学容量过多,任务完成不了的现象.那么,一节课40分钟,到底应该教什么？备课之前到底应该怎么取舍？

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1	谈小莎		3	0	0.0	0.0