让"思维发展与提升"根植于阅读教学

• 作者: 孙春燕
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 建模 思考 探究 思辨 阅读教学
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 来稿撷英
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 字数: 3128字
• 语种: 中文

摘要

在阅读教学中,通过品味语言文字,感悟作品表达的思想,凸显作家对现实社会和生活的独特的思考;构建用文本深思及对文本特点归纳概括而支撑起来的符合语文学科教学规律的框架结构模式,再现古今中外优秀作家用言语智慧谋篇布局、建立有效联系的思维过程;通过探究学习,让学生在分析文本、概括归纳、得出结论的过程中,以问题解决的方式,站在哲理思辨的角度思考问题,将阅读引向深入,有利于建立和提高学生的思辨能力.