巧用文本再构,优化小学英语课堂

• 作者: 甘英华
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 课堂切入点 局部再构 整体再构 内涵再构
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 347-348
• 页数: 2页
• 字数: 1640字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.04.147

摘要

文本再构就是将所要学习的单词、词组、句型等零散的知识放入到合适的语篇中的整体理解和运用,是基于教材和学生特点而采用的富有创造性的文本处理方式;它是指教师对现有教材的语言内容进行适当的拓展、调整、改编、改写或整合,以适应不同的学生个体或群体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘英华		2	4	1.0	2.0