议题式教学的层式架构

• 作者: 沈雪春
• 来源期刊: 中学政治教学参考
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 教海导航
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

议题式教学遵循系统论的整体优化理论,从整体出发来研究系统和组成系统各要素的相互关系,从本质上说明知识的结构、功能、行为和动态,以把握整体格局,达到最优的目标.因而,完整或理想的议题不仅包括“是什么”,而且包括“为什么”和“怎么样”.另外,议题式教学同样要面对高考或甄别性评价的问题覆盖面,不仅要覆盖反映类的问题,而且要覆盖原因类和决策类的问题.因而议题式教学需要从“是什么”之议—“为什么”之议—“怎么样”之议三个层面上进行架构,三个层面既相对独立又逐层递进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈雪春		23	0	0.0	0.0