以探究生成的教学模式构建学习型小语课堂 ——以《草船借箭》教学案例分析教学中的情知互动关系

• 作者: 邓世明
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 探究生成 教学模式 构建 学习型小语课堂
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 语言文学
• 页码范围: 134-135
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2657字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6813(s).2018.09.114

摘要

通过《草船借箭》的教学设计,结合教学实录,努力以探究生成的教学模式去建构学习型小语课堂.在课堂的实施中,在探究的思路与课堂生成的方式这两大方面进行摸索与探索.在课堂探究思路方面,以故事导入为探究的切入口、以学生问题为探究的切入口和以小组讨论为探究的切入口.在课堂生成的方式以教师适时的收网、学生适时的收网以及围绕教学主题进行生成.通过以上的探究和生成,以期建构一种探究与生成并重的有活力有生命力学习型的小学语文课堂,达到情知互动的教学效果.