巧用课堂生成,培养小学生的几何直观能力 ——以"万以内连续退位减法"教学为例

• 作者: 王昌林 金卫
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 课堂生成 几何直观 问题情境
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 分类号: G22.0
• 字数: 2108字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.09.038

摘要

几何直观思想与方法是小学数学教学中应该重点教学并让学生掌握的数学思想之一.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路、预测结果.几何直观在教材中没有专门设置,需要教师在教学中有机渗透,在计算教学中探究与渗透,在解决问题中运用与提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王昌林		2	4	1.0	2.0
2	金卫		2	4	1.0	2.0