基于实践取向的新时代小学教育专业卓越教师协同培养模式探索与实践

• 作者: 邵怀领
• 来源期刊: 河南教育（高校版）
• 关键词: 小学教育 卓越教师 实践取向 协同培养
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 82-84
• 页数: 3页
• 字数: 3148字
• 语种: 中文

摘要

根据基础教育改革发展需要和全面深化新时代教师队伍建设改革的总要求,以及目前小学教育专业人才培养在目标定位、培养模式、培养机制、教师职业能力、实践教学中存在的问题,可以明确小学教育专业卓越教师的目标定位.本研究提出小学教育专业卓越教师需要具备12种教师职业能力,构建了以小学教育专业卓越教师职业能力培养为本的课程体系和“五位一体”的实践教学体系,建立了校内校外协同培养小学教育专业卓越教师的新模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵怀领	聊城大学教育科学学院	26	56	4.0	7.0