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摘要:
学习是问题解决的过程,通过教师设计的一组层次鲜明、具有系统性的问题链可以帮助学生建立物理情景与物理知识之间的联系,培养学生的物理观念并提高学生的物理核心素养。基于此,笔者以'电磁阻尼'为例设计了问题链驱动的课堂教学设计。
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文献信息
篇名 基于问题链驱动的课堂教学设计——以“电磁阻尼”为例
来源期刊 湖南中学物理 学科 教育
关键词 电磁阻尼 问题链驱动 实验探究 物理观念
年,卷(期) 2018,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 90-91
页数 2页 分类号 G633.7
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1 刘京宜 西南大学科学与技术学院 1 0 0.0 0.0
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电磁阻尼
问题链驱动
实验探究
物理观念
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南中学物理
月刊
1673-1875
43-1041/O3
16开
湖南省长沙市河西二里半湖南师范大学校内
1987
chi
出版文献量(篇)
5173
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45
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