以小课题研究促教师专业成长

• 作者: 谢加文
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 小课题研究 教师专业化发展 教师教育改革 教育研究 教育部 教研员
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

教师专业化发展是我国教师教育改革的趋势,受到教育部的高度重视。作为教研员,如何履行自己的职责,带领区域内教师“走上从事教育研究的这条幸福之路”,实现专业成长呢?

作者信息

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