新课程教学视阈中的互动作业

• 作者: 张丹
• 来源期刊: 发现
• 关键词: 创新 转变 互动 激活
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 字数: 2033字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-5023.2018.07.104

摘要

传统作业是"教的补充",新课程的作业是教学与学科发展的中间激活因子,是学校教育、家庭教育与社会教育的中间激活因子.作业过程是学生自我建构知识与建构人生的生活过程.学生在作业实践中消除困惑、解决生成问题、满足需要、创新知识、培养能力、展示自我、升华自我,这是学生作业的本质体现.自我建构式互动作业是创造性作业、开放性作业、协同性作业,作业评价趋向过程互动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丹		1	0	0.0	0.0