PBL教学法对全科医生自主学习能力的影响

• 作者: 于瑞雪 刘丽 刘荣志 夏西超 李冰洁 李梦博 王瑜 郑新华
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学法 全科医生 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2018,（20）
• 所属期刊栏目: 卫生行政管理
• 页码范围: 144-146
• 页数: 3页
• 分类号: R192.3
• 字数: 3724字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨以问题为基础的学习(Problem Based Learning,PBL)对全科医生自主学习能力的影响.方法 以2013—2015年3年间参加全科医生培训的学员为研究对象,按照自愿原则,把每年的学员随机分为实验组(n=50)及对照组(n=50).对照组采用传统教学方法,实验组应用PBL教学方法.结果 与对照组相比,实验组学员自我学习动机、学习任务分解能力、学习自我能动性及自我评价大部分条目得分更高(P<0.05).结论 PBL教学法有助于提升参加全科医生培训学员的自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏西超	平顶山学院医学院	25	104	6.0	7.0
3	刘荣志		64	229	8.0	12.0
4	李冰洁	平顶山学院医学院	11	12	2.0	3.0
5	郑新华	平顶山学院医学院	29	67	4.0	6.0
8	于瑞雪	平顶山学院医学院	23	33	4.0	4.0
9	王瑜	平顶山学院医学院	21	30	4.0	4.0
10	刘丽	平顶山学院医学院	10	17	3.0	4.0
11	李梦博	平顶山学院医学院	6	11	2.0	3.0