小学语文阅读教学的实践与探析

• 作者: 黄海波
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 拓展阅读 拓展性阅读 实践 小学 学习时间 创新精神 知识信息
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 176-176
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

当今社会是一个飞速发展的时代,是一个不断创新的时代,如何让学生在有限学习时间内,获取更多的新的知识信息,在教学中,学生对课外阅读兴趣欠缺,方法不当,盲目择书,阅读内容单一;学生阅读量偏少的现状与当前教学要求有差距,因而对教材进行改进,改变陈旧的教学模式,拓展学生的阅读视野,已是当前语文教学中迫切需要解决的当务之急。一、拓展性阅读的特征拓展性阅读是指就阅读教学某一阅读素材,围绕自己选定的研究专题,从所描述的事件所处的大背景出发,从某个特定的视角切入,进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造,并不断感悟、思辩,从而形成自己的认识的阅读过程。与传统阅读相比,拓展阅读具有以下特点。其一,拓展阅读以学生的自行认知为中心,学习者只有进行稳步推进,即为设定的具体目标而实施的阅读行为,如协作交流、调查研究、讨论分析、合作竞争、思维共享才能完成既定目标。其二,拓展阅读注重培养学生的自学能力与创新精神,以占有各类资源为先机,学会发现、分析、应用、转化、评价信息,学会独立思考、构建意义。其三,在基于各类资源的拓展阅读,每个学生可以有着自己的学习方式,学习时空,学习视角,拥有很大的自主权利,不再受制于教师“引导”。其四,拓展阅读所拥有的阅读材料均基于各类资源,可最大限度地共享古今中外优秀典籍。

作者信息

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1	黄海波		2	0	0.0	0.0