关注差异生，点燃音乐梦——“霍桑效应”启迪下的小学音乐教学策略

• 作者: 陈海娟
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: “霍桑效应” 小学音乐 关注差异 教学策略 优秀学生 “面向全体” 素质教育 弱势群体
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G623.71

摘要

俗话说：“金无足赤，人无完人。”在一个班集体中，不会个个都是优秀学生，或多或少有少数差异生，他们在身体、心理、智力等某方面存在一些缺陷。这些弱势群体，作为班级的一分子，和其他学生一样拥有学习等方面的权利，拥有各种美好的梦想。“面向全体”是素质教育的基本要求，关注学生是教育的基本前提，我们不能歧视和放弃差异生，但由于他们的特殊性，不能把他们和其他学生同等对待，而要实施特别关注、因材施教。“霍桑效应”告诉我们，人在受到额外关注后，内驱力激增，能够引发绩效或努力上升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈海娟		9	2	1.0	1.0