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摘要:
多文本阅读教学,通过一个概念串连多个文本,建立文本间概念的联结,协助学生跳出课本框架,一篇带多篇,一篇带整本书, 扩大了学生的阅读量,学生的阅读速度在实践中得到了提升;构建了以学为中心的学本课堂,让阅读教学从语文知识走向言语智慧;学生 在比较读议、集体建构和共识商讨中引发深度学习,提升了思考力,培育了独创性思维品质;多文本阅读走进课堂,引领学生阅读,用书 香滋养儿童成长,点亮了每一个孩子的童心,为学生的终身发展奠定了基础。
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文献信息
篇名 浅谈多文本阅读教学的价值
来源期刊 电脑乐园·信息化教学 学科 社会科学
关键词 多文本 阅读教学 价值
年,卷(期) 2018,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0345-0345
页数 1页 分类号 C
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1 李丛梅 5 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
多文本
阅读教学
价值
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
电脑乐园
月刊
1008-2352
45-1239/TP
广西南宁市鲤湾路8号
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11860
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