TBL教学法对全科医生培训效果的研究

• 作者: 于瑞雪 刘丽 刘洋 刘荣志 夏西超 张俊峰 张科 李梦博 王瑜
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: TBL教学法 全科医生 培训效果
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 4105字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)对全科医生培训效果的影响.方法 将3年间参加全科医生培训的学员作为研究对象,按照自愿原则,随机分成实验组(n=50)及对照组(n=50).对照组采用传统教学方法,实验组在教学中应用TBL教学方法.结果 实验组学员医学基础知识、专业知识、全科医生相关知识、全科医生医疗技能、沟通技能和自我发展能力的成绩高于对照组(P＜0.05).结论 TBL教学有助于增强全科医生自身业务能力和提高培训效果.