LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程中的应用效果研究

• 作者: 刘小平 刘绍杰 杜娟 赵亚利 郭爱民
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医学 以团队为基础的教学 以传统授课为基础的教学 课堂教学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 436-438
• 页数: 3页
• 分类号: R-42
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2015.04.020

摘要

目的 了解以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以传统授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)在全科医学概论课程中的应用效果,以提高本学科教学水平,增强学生学习兴趣,培养学生学习能力.方法 于2013年11月,选取首都医科大学2010级临床医学专业两个定向班的61名学生作为研究对象.其中一班33人,采用LBL+ TBL教学方法,为LBL+ TBL组;二班28人,采用LBL教学方法,为LBL组.两组均教授3个学时的“以家庭为单位的照顾”课程,比较两组的教学效果.结果 LBL+ TBL组团队测试正确率优于个人测试,差异有统计学意义(P＜0.05);LBL+ TBL组在教学过程中,课堂气氛活跃,学生积极参与发言;LBL+ TBL组与LBL组出科测试成绩比较,单选题测试得分差异无统计学意义(P＞0.05),综合题测试得分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 LBL+ TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程教育中应用效果良好,但具体操作方式仍需进一步探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜娟	首都医科大学全科医学与继续教育学院	145	1068	20.0	28.0
2	刘绍杰	首都医科大学全科医学与继续教育学院	10	125	7.0	10.0
3	郭爱民	首都医科大学全科医学与继续教育学院	82	994	15.0	28.0
4	刘小平	首都医科大学全科医学与继续教育学院	24	230	8.0	14.0
5	赵亚利	首都医科大学全科医学与继续教育学院	72	609	16.0	20.0