CBL教学法在全科医生转岗培训急诊教学中的效果评价

• 作者: 文华 王舫 范从华
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: 病例导入式教学法 全科医生 转岗培训 急诊教学
• 年，卷（期）: 2015,（42）
• 所属期刊栏目: 荫临床医学 -- 论著
• 页码范围: 127-127
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的将病例导入式教学法(case-based learning, CBL)应用于全科医生转岗培训急诊教学中，并分析其培训效果进行评价。方法选取参加我院全科医生转岗培训的学员150名，随机分为实验组(78人)和对照组(72人)。实验组应用CBL教学法进行临床带教，对照组采用传统临床带教模式。实习结束进行基础理论知识考试及急救综合能考核，对两组考核结果比较，并对两组实习生进行问卷调查，分析学生对两种教学方法认可度。计量资料采用均数士标准差( x±s)表示，组间比较采用独立样本t检验，以<0.05为差异有统计学意义。结果实验组各项指标均优于对照组，<0.05。结论将CBL教学法运用于全科医生转岗培训的急诊教学中，与传统带教模式相比，可有效提高教学质量及学员的学习热情，达到良好的教学效果。