基于虚拟病人的翻转课堂在诊断学教学中的应用

• 作者: 杨旭
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 虚拟病人 诊断学教学
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 3051字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.08.010

摘要

目的 将基于VP的翻转课堂应用于诊断学教学中,并分析其效果.方法 选取天津医学高等专科学校三年制临床医学专业大一年级学生80名作为研究对象,将其随机分为传统教学组(A组)及虚拟病人+翻转课堂教学组(B组),每组各40名.教学结束后,从理论考核和临床实践技能考核两方面进行客观考核评价,以问卷调查法进行主观考核评价.结果 B组理论考核优于A组,差异具有统计学意义(t=4.21,P<0.001);B组临床实践技能考核优秀率高于A组,在诊断策略、人文关怀和整体评价三个方面,两组对比,差异具有统计学意义(P<0.01);主观考核评价中B组学生认为有利于其创新学习形式、激发学习兴趣、提高学习积极性、加深对理论知识的理解、提高推理判断力、培养临床思维等能力的提高.结论 将虚拟病人+翻转课堂运用于诊断学教学中,与传统教学模式相比,不仅有利于提高学生的理论及实践技能考核成绩,还有利于临床思维的培养和综合水平及能力提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨旭	天津医学高等专科学校医学系	3	18	2.0	3.0