转化后进生的艺术

• 作者: 嵇桂云
• 来源期刊: 课程教育研究：学法教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 转化后进生 艺术 心理需要 学习成绩 善意批评 后进生转化 精神面貌 转化工作
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 页码范围: 240-240
• 页数: 1页
• 分类号: G625

摘要

后进生在班级中起着举足轻重的作用，影响着整个班级的精神面貌。要想努力做好后进生的转化工作，班主任就必须学会研究后进生的心理特点，满足他们的心理需要，帮助他们体会到上进及学习取得成功时的欢乐，激发他们的责任感和荣誉感。一、爱是教育的前提，信任是教育的开始学生中后进生同其他学生一样都有渴望得到家长、老师和同学的尊重与爱抚的心理需要。但由于学习成绩差或某些行为习性差，很难达到家长和老师的期望，因而经常受到指责和批评，或由于家长长期的溺爱而形成骄横傲慢，唯我独尊、谁也惹不得的过度自尊心理，引起教师和同学的反感。长此以往，他们便渐渐产生严重的自卑心理，要么意志消沉、自暴自弃、惴惴不安回避现实例如，一个校长讲了这样一个故事，一个学校考完试成绩单出来了，教师让学生把卷子拿回家让家长签字，有个学生得了５８分，他到放学时其他同学都走了可他在办公室门口站着不走，老师出来问他放学了怎么不回家，他低着头小声说，我考试没有及格回去爸爸不让进屋的。老师说那你想怎么办，以后努力呗。他说：“老师能借给我２分吗？”开始这个老师不高兴了，感觉挺可笑，还没听说过有借分向说法呢，没有答应他。说你回去和你爸妈好好说不就可以了吗。可这个孩子又说了一句，老师我下次考试一定还的。把老师玩乐了，这个老师沉默了一会，让学生把卷子拿出来，老师在他的卷子上加上了３分，卷子变成了６１分，孩子给老师行了个礼，说了句再见走了。从那天之后，这个孩子上课不走神了，作业也积极认真交了，平时的表现判若不两人，更令师生意外的是又一次测试成绩单上提前了６名，竟得了７３分。这个孩子的成绩的提高原因是老师借给了他３分的�

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	嵇桂云	黑龙江省哈尔滨市木兰县柳河镇中心小学	1	0	0.0	0.0