基于认知语法观的中学英语时态教学

• 作者: 赵鹏飞
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知语法 时态教学 教学方法 教学启示
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 6102字
• 语种: 中文

摘要

在英语教学改革的大背景下,语法教学依然保持相当的地位.语法也一直都是英语学习的难点,如何有效地习得是一个值得探讨的问题.如今语言学理论的不断更新和发展对实际英语教学带来了福音.而时态教学涉及动词的各种变体,较为复杂,也是语法中的重头戏.该文以认知语法观为视角,着重介绍了如何在认识语法观的指导下进行有关中学英语时态的课堂教学,如何让学生真正理解,以及其带来的教学启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵鹏飞	吉林大学公共外语教育学院	13	234	3.0	13.0