小学语文教师课堂教学语言的语用研究

• 作者: 辛晓敏
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 基础性教学 课堂教学语言 语用
• 年，卷（期）: 2018,（42）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 382-383
• 页数: 2页
• 字数: 2949字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.42.180

摘要

一直以来,小学的语文教学起到的作用都是偏向于纯粹的语言文字基础性教学,即是对于语言汉字的一个最低级的使用,具体体现在口语化交流,书面上的识字和写字.总体上来说,小学语文的教学并不复杂,着重注意的是学生对于字形、字音的匹配,另外也包括是诊断病句、缩句、扩句等,在课堂内多为教授实用的知识,这首先是非常必要的.而对于目前比较受关注的教学语言在语用上的体现,相对而言就没有那么注重,语用的教学内容和方式方法,是基于汉字使用的一种上升性内容,对学生在个人的文字理解上都有很大的帮助和起到有利的影响.因此,本文从小学语文教师在课堂上的语言语用教学方式进行一个基于实例的研究,并且对课堂教学语言的教学现状进行一个整体上的分析,得出一些结论和研究表明的结果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	辛晓敏		1	7	1.0	1.0