识字教学应走出"被动"囚笼

• 作者: 董乔楠
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 自主识记 小班化课堂 语文实践
• 年，卷（期）: 2018,（25）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 215
• 页数: 1页
• 分类号: G622
• 字数: 2112字
• 语种: 中文

摘要

对于低段的小学生,识字是一门必修的课程.而在实际的教学中,教师口授、板书,学生耳听、口读这样的被动教学,对于刚入学的一年级学生而言很难有效接受老师传授的知识.识字教学应打破传统的课堂教学限制,从被动走向主动.采取多元化的学习方式,尝试不同的学习气氛的营造,重视汉字学习的实践,在生活中、娱乐中等去感受汉字.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董乔楠		4	0	0.0	0.0