基于团队的教学法在病原生物学教学中的临床价值分析

• 作者: 张艳平
• 来源期刊: 中国社区医师
• 关键词: 团队教学法 病原生物学教学 临床价值
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 论著·管理实践
• 页码范围: 180,185
• 页数: 2页
• 字数: 1011字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-614x.2018.22.112

摘要

目的:分析基于团队的教学法在病原生物学教学中的临床价值.方法:临床专业学生46例,随机分为两组.观察组给予TBL教学方法,对照组给予传统教学法,比较两组学生理论知识、操作技能考核情况、及格率.结果:观察组理论知识考核总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组理论实践总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组及格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:TBL教学法应用于病原生物学教学中可促使学生更好地掌握理论知识、操作技能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张艳平		35	43	4.0	5.0