运用PBL教学理念优化神经内科护理临床教学的效果分析

• 作者: 李容
• 来源期刊: 特别健康
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学理念 神经内科护理 应用效果
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 179
• 页数: 1页
• 分类号: R248.1
• 字数: 509字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-6851.2018.21.291

摘要

目的:探讨神经内科护理教学中PBL教学理念的教学效果.方法:选取在该院神经内科护理专业实习的学生共计78人,将其平均分为观察组和对照组,每组分别为39人,在对照组中采用传统的LBL教学方式,观察组给予PBL教学模式,对比两种教学方式下,学生的学习效率,直观清晰的了解PBL和LBL教学的应用价值.结果:观察组的学生理论专业知识的成绩为(86.8±4.6)分,临床实践专业技能成绩(83.7±3.8)分,明显的高于对照组学生的理论专业知识的成绩为(81.4±3.4)分,临床实践专业技能成绩(79.9±4.5)分,差异具有统计学意义(p<0.05),并且对学生的学习能力、基础知识掌握、学习兴趣、知识拓展、临床实践五个方面进行了调查分析,可得在前两项上,PBL教学方式与LBL教学方式并无统计学意义,在后三项上PBL教学方式优于LBL教学模式,差异具有统计学意义(p<0.05).结论:在神经内科的护理教学中,PBL教学模式的教学效果十分的显著,并且优于LBL教学模式,因此在神经内科的护理教学中运用PBL教学模式得到的教学效果显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李容		1	0	0.0	0.0