中职生的现实状态是中职数学课堂教学的起点 ——以《两条直线的位置关系》的教学引入为例

• 作者: 熊亚飞
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 认知水平 动态发展 现实状态 高效
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 79
• 页数: 1页
• 字数: 2147字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-4822.2018.07.077

摘要

教学是一项持续发展与转化、不断构建与创新的过程,是在中职数学教师准确把握教材、提炼教材的基础上,从中职生的认知水平、认知规律出发,根据中职生动态发展的现实状态确定数学课堂教学的起点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊亚飞	浙江省余姚市职成教中心学校	2	6	1.0	2.0