浅析小学数学课堂教学高效性因素

• 作者: 代春英
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: 小学 数学课堂 教学有效性
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 142
• 页数: 1页
• 字数: 2002字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-0843.2018.04.129

摘要

高效课堂要培养学生的乐趣感、成功感,关注学生的焦虑感、厌倦感,强调数学课堂育人的重任.教师在课堂中起主导作用,教师发挥作用的形式在转变,由讲授转变为引导者、组织者、合作者.义务教育阶段的数学课标指出:它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心里规律,强调学生从已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展.而今天的数学教师实现课堂教学高效性的因素大致有以下三点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	代春英		2	0	0.0	0.0