“五四”时期中国教育学发展的回顾与反思

• 作者: 侯怀银 张楠
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文)
• 学科: 教育
• 关键词: “五四”时期 中国教育学 引进 发展
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 9-23
• 页数: 15页
• 分类号: G442

摘要

广义的“五四”时期是指从1915年新文化运动兴起到1927年南京国民政府成立的12年。“五四”时期中国教育学发展有其深刻的背景,并形成了其独特的发展阶段,每个阶段的发展各具特点。“五四”时期中国教育学发展不仅影响了教育学的研究对象、学科性质、研究方法,而且触发了教育学学科独立性的探讨,蕴含了教育学学科体系构建的尝试,萌生了教育学中国化的意识。由此为中国教育学发展带来启示:适度追求教育学科学化发展,切实增强教育学学科独立性,着力完善教育学学科体系,自觉建设中国教育学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯怀银	山西大学教育科学学院	150	482	11.0	19.0
2	张楠	山西大学社会教育研究中心	17	34	4.0	5.0